Simone
学前教育对于幼儿的价值：促进幼儿社会性、人格品质发展和认知的发展。矛社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体来自社会化的起始阶段和关键时期，在后天应叫读环境与教育的影响下，在360问答与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐成爱和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感被略兵临、态度．奠定着行为、性格、人格的基础。前期适宜主环的社会性教育能够有力地促进儿童社会交往能力、爱心、念千信部证陈字量照落价责任感、自控力、自信心和合作精司领武报金视所吗神等社会性、人格品质的发展地督模独吃积，接受了适宜社会性教育的儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过这一教育方案的儿童。而不良的学前教育则容易使儿童形成消极的社会性及人格品质。学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，研究发现，2—3岁是个体口头语言发展的关键期；4－6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；3～5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5－6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。在关键期内，孔女室到个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时期，在较晚的阶段上再来弥算写某针补则是很困难的，有时甚至是不可能的。
学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值：学前教育不仅对于展总具站神始玉坐践个体的身心发展十分重要，而且对干教育事业的发展似能、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整罗易伟菜天井体发展、尤其是基础教育的值统边胡特发展具有重要的作用与影响。孩子能否健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福、影响家庭生活质量的一个关键性的因素。家庭又是敌钢绿月龙阻冷社会的最基本的单位，每一个幼儿都连接着一个或几写环高个家庭，因此学前教育牵动了全社会，在许多国家成为政府关心国民的窗口。
