Simone
智力障碍指精神发育迟缓、精神发育不良、智力明显落后于同龄正常儿童的智力水平,即智力商数在70分以下的人,同时伴有适应能力缺陷。
弱智儿童主要表现为发育期智力显著低于平均数,并伴有适应行为缺陷。
其主要表现在以下方面:
1、多动症,注意不足
弱智儿童大脑发育迟缓,自我控制能力较差,大多具有注意力缺陷,也有部分多动症伴发,多见于男孩。其主要表现是:不能长时间地把注意力集中在一件事上,尤其需要别人督促和督促;
另外,容易分散注意力,注意力容易被外界干扰,做事不能坚持;
有些弱智儿童甚至连
3、5分钟的不开小差也难以做到。
伴有多动症的智力障碍儿童,多上课时在椅子上扭动,手脚不停,无法静坐,爱多嘴,甚至经常影响其他学生的课堂学习。
2、冲劲,攻击,自我伤害行为
心理障碍、攻击行为男孩比智力残疾儿童更多,表现为易激惹、冲动、毁坏物品、殴打他人、辱骂他人;幼小者表现出咬人、咬物、打人等行为,以发泄自己的情绪。
攻击行为往往找不到明显的原因,行为突然而为,常常具有破坏性。
一些弱智儿童表现为内攻,表现为自伤,如不能达到要求或愿望受到限制时,会出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为,以发泄自己的不满。
3、后退行为
退隐行为在学龄前期正常儿童中也较普遍,但随着年龄的增长而改善。
年龄大一点的弱智儿童,尤其是程度较重的学生,也经常表现出退缩行为,如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、怕到生疏的地方、过度依恋亲人等,有些则采取面墙独处、躲避等方式。
智力残疾儿童的康复教育需要运用社会、心理学、教育学、医学等多方面的知识和方法,综合运用各种方法,帮助和扶持智障儿童,其功能才能得到改善,能力才能不断增强,社会环境的适应能力随之提高,学习的能力也会越来越强,与一般孩子的差距也会逐渐缩小。
