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高一语文《蜀道难》教学设计课题｜《蜀道难》｜课型｜诗歌新授课｜
课时｜2课时｜教具｜多媒体｜
教学目标｜知识点｜1、通过反复诵读体会诗歌的浪漫主义诗风。｜2、在诵读中理解把握诗歌的表现手法、语言风格。｜
能力点｜指导学生如何诵读，提高诗歌的鉴赏能力，丰富学生的情感世界，提高文学素养。｜
教育点｜提高诗歌的鉴赏能力，丰富学生的情感世界，提高文学素养。｜
革重难点｜理解把握诗歌的尽袁限氢表现手法、语言风格。｜
教学过程：｜一、激360问答趣导入，明确目标｜（学生齐读“笔落惊风雨”专题前言）杜甫诗云：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”流芳百世的名次笔篇，都来自于生命的力量之。它们或豪放、或婉约，尼次副草校或绚丽、或平淡，或典万督距倒林你冲雅、或通俗，充分展示出中国古典文学的独特魅力。今天让我们一起走进伟大诗人李白的不朽诗篇《蜀道难》，去领略其独特的魅力。｜目标确定：｜——大家学过很多李白的诗歌，你印象中李白诗歌的主要特点脱充既服设止律是什么？（学生稍作思考站回答）｜明确：诗歌的豪放、夸张、丰富的想象，都是浪漫主义风格的体现。（课件）贺知章读《蜀道难》一诗惊赞李白是“谪仙”，诗人浪漫主义激情在《蜀道难》中得到充分的展现，足见三形其魅力所在。我们这节课通过知准坚切血众评烈反复诵读和赏析，体会诗人的凯值全业时候握浪漫主义诗风。｜明确学习目标：体会浪漫主义诗风（课件）｜二、初读文本，整体感知｜（一）自由读｜在预习基础上，结合注释，自由朗读，边读边标注王获盐而不理解的字、词。（学生讨论解
