Simone
影片讲述了一个有阅读障碍的8岁小男孩伊夏的故事。父母不满意他的各种不良表现，把他送到了寄宿制学校。在他孤独、黑暗的小世界里，突然出现一道光，也就是新来的美术老师尼克。在尼克充满智慧的教育行为下，伊夏的绘画天赋被充分挖掘，最终成为地球上璀璨的星星。
如果单纯从剧情内容来看，是一部泪点多，让人感动的电影。我们之所以感动，是因为智障儿童伊夏遇到了视他如珍宝的老师。尼克老师像一盏温暖的灯，照亮了伊夏黑暗的自我世界。为什两和么在我们的生活中，很难遇到这样爱心和智慧并存的老师和父母呢？因为我们不清楚或者不想弄清楚教育的本质是什么。
在甚开该显续课我看来，教育的本质是导演阿米尔•汗想要深层次表达的东西。下面我将结合影片，深层次分析教育的本质，也就是唤醒灵魂的四个阶段：爱的沟通、挖掘潜能、精神360问答成长、成为自己，以及这四个阶段带给我的一鱼市脚香叶些育儿上的思考。
以《地球上的星星》为例分析，雅斯贝尔斯教育理念在电影中的呈现
一、关爱是教育的原动力
雅思贝尔斯认为：“孩子的成长离不开爱，施教者必须是具有爱心之人，才能唤醒孩子蒙获还应仅王林倒提昧的灵魂。”
《地球上的星星》中的伊夏从小就有阅读出现障碍，连简单的算术和拼读都不会，作业本上全是叉号。更搞不清楚距离、速度和质量这些概念，不得不在三年级的时候留级。父母又恨铁不成钢，把他送到了寄宿制学校。
尼克老师一直以来的教育对象就是有智力障碍的学生，因此，当他看到伊夏的孤独和无助之后七省她划望很心疼。他跑到办公室找出伊夏的作业本，搞清楚他有拼写障碍的原因。又单独去伊夏家拜访，无意中发现他有绘画天赋，说服伊夏父母接纳孩子的缺陷和天赋。
在学校，他用充满智慧的教学方式实按本怎应式帮助伊夏走出困境。比如在课堂上，他讲了很多有阅读障碍的伟大人物的故事，这让伊夏开始集中字日丰二侵才注意力；下课后，他又跟伊夏说自己也是这样的人，伊夏的眼睛开始有了光彩；尼克老师又用自己的方式帮助伊夏时离构波西克服读写障碍；最重要的是，伊夏果的性格也变得活泼开朗。
伊夏生活在缺爱的家庭，父母不理解、不接纳他的缺陷，让他生活在一个孤立指无助的环境中。从他画的汽委站意善按小册子不难看出，他跟父母的关系在渐行渐远，他把这些感受都放在心里，画在纸上。要不是尼克老师的的出现。及时给与关爱，伊夏就会成为性格扭曲的人。
尼克老师用耐心、爱心和信心，让可能呆傻的伊夏人格发展逐步健康、完却善，成为情感丰富，在艺术上有所创造的人。因此，爱的沟通和情感上的慰藉是唤醒灵魂的第减史深冷坐一步。
以《地球上的星星》为例分析，雅斯贝尔斯教育状月者益常理念在电影中的呈现
二、挖掘潜能是唤醒灵魂的关键
教育家蒙台梭利认为，教育的任务就是激发和促进儿童内在潜能的发挥，让他按照自身的规律获得自然的自由发长盐少换此气便要展。德国著名教育家斯普朗格也认为：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”
伊夏的思维跟一般孩子不一样，在他眼中的世界跟真实世界是不同的。这让老师们认为他笨的无可救药，连父母也对他心生绝望，把希望寄托在了他哥哥身上。
其实，在他自己的世界里，世界如此丰富多彩。他用充满创价造力和想象力的画笔来描绘内心的感受。尼克老师发现了他在美术方面的天赋和潜能，特别注意挖掘他的绘画才能。
他说服校长举办一弱吸环表子唱判很岁题场全校性的绘画比赛，让校长和老师们都参加。伊夏在这一天凌晨就起床，走到大自然中观察静寂的自然、湖泊和星空。最后，他的作品《星空下的自然》获得了第一名。
从已材配很白意河真来没有获得过荣誉的伊夏兴奋异常，激动的心情难以言表。尼克老师对他潜能的发掘，给他充分的信心，打开了人生的新格局，确定了人生的方向。
