Simone
第一，远方文学预备级课程的历史部分，更系统，更全面，能帮助学生初步建立起比较完备的历史知识框架。四年级的学生对散誉枣历史感兴趣，很多都是来自父母的影响，来自家庭教育熏陶。这些孩子通过阅读和收听相关广播积累了大量历史知识。这种来自“自觉”或家庭熏陶的历史学习，大都呈现出学习的娱乐性状态，其积累的历史知识也多以碎片化呈现，难以形成系统知识框架和明晰的历史脉络。而远方文学预备级课程中的历史教学，会帮助学生整合已有历史知识储备，建构符合其心智发展规律的历史脉络和知识框架，引导学生站在更高的角度来反观历史事件、评价历史人物，绝不仅仅是记忆一些死的碎片化的历史知识。第二，远方文学预备级课程中的历史教学，承载着“为学生今后的语文学习奠定历史基础”的重任。要想学好语文，必须学好古文；要想学好古文，必须了解相应历史。部编本教材中的文言诗文冲拆比重大大增加，又给学生提出了新的要求。预备级课程中很多内容设置都是为辅助语文学习设置的。这种结合，是家庭引导和学生自学无法完成的。第三，远方文学预备级课程坚持课堂有效教学与测试激励相结合，坚持“风趣幽默、有效互动、测试激励、体验成功”的教学理念。远方文学坚持讲学生喜欢听的、有用的历史课和地理课。学生如果有一定的历史知识积累，那么，在远方文学面对面的课堂学习中，更能与教师和同学有效互动，展示才华，并能在今后的全国有奖测试中取得优异成绩，能大大增强其自信心和成就感。这是在学生自我学习和家长熏陶过程中难以实现的。第四，远方文学预备虚裤级课程中的地理知识部分，对几乎所有孩子来说，都是空白。要知道，在未来新高考中，救孩子“一命”的，没准就是历史、地理这种被绝大多数初中学校忽视的“小三门”。怎么样？豁然开朗了吧！
