Simone
给个东西参考，要想写好作文，需要自己写，祝你成功，范文：我的一天5月28日，我好难受，心里说不出是什么滋味。怪谁呢？谁让我平日别人过生日时不送礼呢！这倒不是本人吝啬，只是没有记住别人生日的习惯，也就耽误了送礼的事。在“礼尚往来”的原则下，我的生日自然不会有人理睬了。幸好还有一位同学送来了一张贺卡，他带着善意的微笑，满含同情地说：“太惨了！就我一个人送卡来！”收到挚友贺卡激起的一点儿高兴劲儿，一下子被这句话赶得无影无踪了。我“潇洒”地一挥手，“知足常乐嘛！”可是脸上阵阵发烧，我不善说谎。看到我的窘相，周围有人在小声讨论：“谁让他这么财迷！”“哼哼，‘种瓜得瓜，种豆得豆’！”当然，也有人向我投送着同情的目光。但，同情也罢，幸灾乐祸也罢，都像钢针一样刺痛了我的心。我用和刚才一样“潇洒”的笑去迎接那些异样的眼神。但我知道，我的笑恐怕比哭还要难看。中午，迈着沉重的脚步回到了家。突然，我产生了一个奇怪的念头。于是拉开抽屉，翻出存钱的小盒子，取出了平日辛苦积攒下的几十元钱，毫不犹豫地塞进了口袋，径直奔向了“精品商店”。下午，等到班里人最多的时候，我大摇大摆地踏进了教室，亮出了一只三十多元钱买的漂亮的毛毛熊。“哇！这要三十多元一只，我在商店见过。”教室里顿时响起一片啧啧的议论声。“一定是个最好的朋友送的！”“够大方！”每一句话都流露着羡慕，每一个目光又都含着嫉妒，我骄傲极了，得意极了！像考扒咐者了全年级第一名！放学回家，妈妈询问，我说：“几个同学送的！”妈妈高兴得直夸我有人缘。我想笑，可是笑不出，我是在欺骗妈妈呀。回到自己的小屋，把小熊摆放在床头，小熊仿佛在对我笑。是在嘲笑我的虚荣吧？一定的。此时，我默默地对小熊说：“原谅我吧。这是中学生送礼风给逼出来的呀！请不要对任何人透露我的这个秘密吧！”夜晚，我久久难以入睡。我想，如果有一天这股“送礼风”完全停止，我要向全校同学宣布：这小熊不是别人送的，是我自己买的，仅仅为了不被别人嘲笑……泪水把抱在怀中的小熊浸湿，我几乎是睁着眼睛“睡”了一夜。因为我的心在痛，为不该刮起的“送礼风”在痛，为自己不该有的“秘密”在痛！讲评：“我的一天”这样的题目比较难写，在写这样的题时同学们常爱犯两个毛病：一是不是写完整的一天，而是写一天中的某一个时段，如一天的早晨，或一天的下午，或一天的晚上，这就不是完整的一天了，也就不符合题目的要求；二是完整的一天，但犹如流水账，从早晨说起，没有详略，没有主次，把一天中的事从头数一遍。要写好一天，就要想好用一件什么事来贯穿全文，使一天的事只是一件，不要太零碎，其次，还要想好每个时段时，春薯事情的变化，安排好时段的详略，才能使一天有起有伏，才能使一天是完整的一天。习作中的小作者克服了上述同学们写一天时爱犯的毛病，以过生日同学送礼物一件事贯穿整个一天，避免了许多不同件事的拼凑；同时，把这件事分为上午、中午、下午、放学回家，晚上这样几个时间段，让读者清楚地看到这是完整的一天；更可贵的是习作的小作者没有在这几个时段中平均使用力量，而是详写了早晨，略写了中午等时间，使文章既完整，又有起伏，这是很值得我们学习的，文章的开头，小作者直接点明，5月28日，暗示读者写的是一天，为什么写这一天呢？紧接着，小作者娓娓道来：因为这一天是我的生日，而没有人送礼物，事情就从这里展开，正因为有了这件事，才引起了后面的一系列作法，正因为这样的事、才引起了小作者的思考。才引出文章的主旨，所以，这一段是全文的关键，所以，小作者安排了详写，在这一段中，小作者安排了三组人的对话：“我”、“我的一位挚友”同学们。首先，写出我心里好难受，说不出是什么滋味，因为我平时别人过生日时不送礼，如今我过生日也没人理睬。因此，“说不出是什么滋味，我的一位仅有的挚友送来一张贺卡，但他的一句话”太惨了，就我一个人送卡来！让我的高兴劲一扫而光，只能自我解嘲似地说：“知足常乐嘛。”其实，“我”的心里却更难受了，因为“脸上阵阵发烧”，同学们的议论更让我如坐针毡“谁让他这么财迷”“种瓜得瓜，种豆得豆”简直让“我”无地自容，这简辩起起伏伏的步步深入的叙述和描写，既为后面事件的发展做好铺垫，也为最后的议论准备了话题。这部分最值得我们学习的是不断地写出“我”的心理活动。推动事件向前发展。中午，“我产生了一个奇怪的念头”把自己积攒的几十元钱拿出来，奔向精品商店。在这部分略写的内容中，小作者有意含蓄，给读者留下悬念，吸引读者阅读的兴趣：产生了什么奇怪的念头？拿着钱到精品商店干什么去？这一连串问题浮现在读者脑海之中，下午，我们恍然大悟了，原来是自己给自己买了礼物，让同学们误解为好友送的，这部分写得也很精彩，先写了选班里人最多的时候——为了产生轰动效应；再写“我大摇大摆地走过教室”——和早晨的表现相反，对嘲笑“我”的同学的一种回击；接着写礼物亮出好大家的表情和议论——和早晨的议论形成鲜明的对比；最后写我的心情——和早晨的样子判若两人。一低一高，把事情推向高潮。放学回家，我又欺骗了妈妈，但我意识到这是欺骗别人，根源就是虚荣，并点出有这虚荣的原因——这是中学生送礼风给逼出来的。在这部分，小作者开始由事情的现象分析到事情的本质，由“我”的做法分析到“我”所以有这种做法的思想根源，为后面的反思和议论做好准备。文章的最后，小作者描写的很精彩“久久不能入睡”说明思想在进行激烈的斗争；“泪水把小熊几乎浸湿”说明我的悔恨；“几乎是睁着眼睡了一夜”写出了几乎是一夜没睡，为我的行为自责，为我的想法自责，更为这股不正之风而气愤；“我的心在痛”说明小作者对这股送礼风的深恶痛绝。读了这篇习作，有以下几点值得我们学习和借鉴：一，作文要选那些曾经引起过自己思索，自己曾有过较深刻认识的材料来写。因为，这样的材料，自己能较深刻地进行分析，使读者有所启迪，增加了文章的哲理性。二，写作文要安排好一条清晰的线索，文才不易散，本文的小作者，就以生日送礼为线索，按没接到礼物→自己买礼物→反思生日送礼物的不正之风，使文章结构严谨。三，用周围人的表现推动事件的进程。开始写同学的嘲笑，接着写同学的羡慕，然后写妈妈的夸奖……这些周围人物的表现，正是事件向前发展的动力，希望同学们吸收这篇习作的优点，修改自己作文的不足，不断提高自己作文的水平。
