Simone
“允公允能，日新月异”是南开之父张伯苓为南开做的八字校训．张伯苓教育理想的最终目标就是为了克服中国的“愚、弱、贫、散 、私”五病，培养学生们爱国爱群之公德与服务社会之能力，以振兴中华。因此，在以“公，能”二字为最终依托的基础上，张伯苓提出了“允公允能，日新月异”的八字校训，作为他通过发展教育来培养救国人才的基本方针。校训“公能”，“能”指能力，即有爱国的能力，为国家做有用的事情；“公”的解释则相 对丰富得多，它既指为国家，也指为社会承担一定的责任，更重要的，它要求南开学生能 够忘私克私，具有团结合作的精神。1944年，当张伯苓回顾四十年来南开的发展时，曾总结 说：上述训练，一以“公能”二字为依归，目的在培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能 力。故本校成立之初，即揭橥“公能”二义，作为校训。惟“公”故能化私，化散 ，爱护团�体，有为公牺牲之精神；惟“能”故能去愚，去弱，团结合作，有为公服务之能力 。此基本 训练，以“公能”校训为指导原则，而“公能”校训，必赖此基猜戚衡本训练，方得实现。分之为 五项训练，合之则公能二义，允公允能，足以治民族之大病，造建国之人才。四十年来，我 南开学校穗做之训练，目标一贯，仔弊方法一致，根据教育理想，制定训练方案，彻底实施，认真推 行，深信必能实现预期之效果，收到良好之成绩也。（《南开四十年纪念校庆特刊》）张伯苓还多次向刚刚入学的同学解释南开校训：“这日新月异几个字，同学们不会不懂，入 学考试还考过。那是希望我们南开的学生每天每月都在进步，要有不断进取的精神。允公允 能几个字，我们的新生还有许多老生，就不一定明白了……公，韩子说‘背私为公’，南开 学生应该为国家尽责，为大众做事。能，就是要有能力、有本领。没有能力和本领，怎么去 尽责……撂在一块儿，允公允能就是，当为公能，奋斗终身。”（刘鹤守.沙坪岁月.第4 辑，21）可以说，这八字校训确实成为了南开师生奉为圭臬的行为标准。“允公允能，日新 月异”作为南开的校训，是对南开面向社会、服务社会之追求的集中概括，更是充满活力之 南开精神的核心。南开精神从南开学校的历史发展中凝结出来的。没有凭空的历史，也没有 无依的精神。南开精神实际上是南开这所私立学校历史的凝聚，注重与社会的联系、讲求实 际能力的培养、焕发爱国主义精神可以说是南开精神的主要特征和表现。简而言之：面向社 会，服务社会。正是由于南开学校在实施教育的过程中比较成功地将提倡科学、道德、文明、爱国精神及团 结意识等紧密地结合在一起，使每个进入南开校门的学生，不仅成为现代的人，还深具南开 的特色。南开校风也就在积沙成塔中形成了。梁启超说：“贵校校风之佳，不仅国内周知， 即外来人来参观者，亦莫不称许。”蔡元培云：“贵校为国中知名之学校。”他们对南开校 风的称赞其实就是对张伯苓教育思想与实践的最大肯定。
